V dobi digitalne preobrazbe sta digitalna pismenost in računalniško mišljenje ključna za uspeh posameznikov. Projekt “RINOvacija – Računalništvo in informatika za Otroke” razvija računalniško mišljenje in se skozi inovativne pristope spodbuja uporabo tehnologije ne le za tehnično znanje, temveč tudi za razvoj kompleksnih veščin, kot so kritično mišljenje, reševanje problemov, logično sklepanje in algoritmično razmišljanje.Tako smo na šoli oblikovali tim projekta RINOvacija, kjer razvijamo učne scenarije in jih preizkušamo z našimi inovativnimi oddelki 4. razredov.
Pričeli smo z učno uro z raziskovanjem elektrarn pri učencih 4. razreda, kjer spoznavajo vrste elektrarn, energijske vire in pogoje za pridobivanje električne energije. Pri učni uri smo skozi igro in delom po skupinah raziskovali elektrarne ter iskali pogoje in posledice delovanja elektrarn. Celoten proces je temeljil na aktivnem učenju s pomočjo RIN kompetenc, sodelovalnega dela in vizualizacije informacij.
Andreja Strašek
Danes boste reševali vaje programiranja z delčki Pišek.
1. UKAZ PONAVLJAJ
Danes boste reševali vaje programiranja z delčki Pišek. Osnovne ukaze smo že delali, sedaj je na vrsti, da nadgradimo svoje znanje.
Pred vami so naloge, kjer MORATE uporabiti ukaz/kocko ponavljaj NEKAJKRAT. Nekatere naloge imajo omejitev, koliko ukazov lahko uporabimo v programu. S tem ukazom skrajšamo naš program, saj namesto 6 ukazov
uporabimo le dva ukaza:
Spodaj zapisan program je napačen, saj 8 ukazov znotraj ponavljaj zanke ponovimo 8-krat, zato se bo naša figura premaknila za 8×8 = 64 korakov.
POZOR: V večini nalog se vsak uporabljen ukaz ponavljaj šteje kot dva ukaza.
V ponavljaj zanko lahko tudi damo več ukazov. Da gremo po cik-cak poti lahko namesto 10 ukazov torej sestavimo sledeč program, v katerem uporabimo le 3 ukaze (oz. 4, ker se ponavljaj šteje za dva ukaza):
SEZNAM NALOG, KI JIH REŠUJETE TO URO:
Preden rešujete nalogo, pozorno preberite navodilo, saj lahko vsebuje tudi kakšen namig, kako jo hitreje rešiti.
Taborniški pohod (vse stopnje)
Hoja po kamnih (vse stopnje)
Slastna zrna
Zasilni pristanek
Jablana (vse stopnje)
Raztreščena raketa (vse stopnje)
Napačni koraki (vse stopnje)
Plesna vadba (SAMO PRVA STOPNJA)
Pišek se igra (SAMO PRVA STOPNJA)
Slastni kovančki (SAMO PRVA STOPNJA)
Ustvarjanje snežaka (SAMO PRVA STOPNJA)
Če končaš vse naloge, lahko pomagaš sošolcu/sošolki z namigi, kako rešiti problem.
2. UKAZ ČE..IZVEDI
Pred vami so naloge, kjer MORATE uporabiti ukaz/kocko ČE..IZVEDI, ponavadi znotraj PONAVLJAJ ukaza.
V ukaz ČE..IZVEDI vstavimo dva ukaza:
- spodaj vstavimo ukaze, ki jih želimo izvesti
- zgoraj vstavimo v katerem primeru se bodo ti ukazi izvedli.
Če želimo zrna pobrati le tam, kjer so postavljena, bomo sestavili ukaz:
Če želimo zrna pospraviti le tam, kjer je gnezdo, bomo sestavili ukaz:
NALOGE:
Preučevanje (samo prva stopnja)
Ukazi, ki jih rabimo za rešitev naloge Preučevanje
Tekmovanje (samo prva stopnja)
Ukazi, ki jih rabimo za rešitev naloge Tekmovanje
Orientacijski pohod (z eno rešitvijo je treba rešiti več testov)
Lov na zastavo (z eno rešitvijo je treba rešiti več testov)
Zakopani kovančki (samo prva stopnja)
Robot išče vtičnico (z eno rešitvijo je treba rešiti več testov)
Kekec v labirintu
3. ŽELVA
Pri naslednji nalogah boste z želvico risali črne črte po sivih črtah, kot je zapisano pri navodilu posamezne naloge. Včasih je treba vnesti decimalno dolžino črte, ampak namesto vejice je treba uporabiti piko, na primer 1.5 je “enapapol”.
Spoznaj želvo
Uporabi decimalke
Kvadratni vzorec
Spirala (samo prva in druga stopnja)
Šestkotna ograja
(več …)
V juniju smo zaključili tudi delavnico digitalne fabrikacije, kjer so se učenci naučili uporabljati programsko orodje za 2d oblikovanje ter poiskati in na tisk pripraviti motive, ki so jih potem s pomočjo rezalnika folije izrezali v oblike, primerne za tisk na majico. Izrezane motive so nato s pomočjo stroja (neke vrste ogromen in zelo vroč likalnik) odtisnili na majico. Majice so ob koncu učenci predstavili tako, da so jih oblekli na prireditvi ob zaključku šolskega leta, ko so predstavljali tudi svojo glasbo, ki so jo ustvarili v okviru krepitve digitalnih kompetenc.
Pri delavnicah KO-DI-RAM smo predelali sklop varnost na internetu in pravila obnašanja na internetu. V sklopu računalniškega razmišljanja so reševali probleme nalog s tekmovanja bober in rešili nekaj računalniških problemov tudi brez računalnika: pridobili so spretnost štetja s prsti ene roke do več kot 5, spoznali način postavljanja najkrajših poti med kraji in lastnosti podatkovne strukture sklad. V naslednjem mesecu pa nas čaka še kodiranje z delčki.
Nekaj utrinkov
Od aprila skupaj z Akademijo Alphawave, ki deluje na področju izobraževanja glasbenega ustvarjanja, na naši šoli izvajamo projekt Zvočni kolaž – Produciram glasbo.
Delavnice potekajo vsak petek, učenci pa so se tekom srečanj naučili veliko: dodobra so spoznali okolje Bandlab Education, ki je namenjen urejanju zvokov, spoznali so zvočne zanke (loope) in razliko med elementi v njih: kick, bas linija, hi-hat, snare, sint, string, vokal itd. To so gradniki, ki sestavljajo skladbo in te glasbene elemente so z eksperimentiranjem uporabljali pri ustvarjanju posameznih delčkov skladbe v aranžmaju: od intra, preko kitic, prehodov, refrenov, do outra. Poleg programiranja že posnetih zvokov je bilo eno srečanje namenjeno tudi snemanju, urejanju in programiranju ritmov z zvoki, ki so jih ustvarili s predmeti iz učilnice. V zadnjih srečanjih jih čaka še zadnji korak: to je ustvariti prvo čisto svojo pesem.
Nekaj utrinkov si oglej v spodnji galeriji:
V prvem tednu novembra smo se štiri strokovne delavke naše šole udeležile sledenja na delovnem mestu – job shadowing v okviru projekta Erasmus+, ki je potekalo v južni Španiji, natačneje v mestu Almonte. Učiteljice Šiftar Nataša, Tivadar Suzana, Varga Dervarič Irena ter svetovalna delavka mag. Kranjc Vöröš Renata, smo bile gostje na šoli IES Doñana.
V času obiska šole smo se udeleženke seznanile in spoznale metode in oblike dela na omenjeni šoli. Prav tako smo spoznale španski šolski sistem in sicer po celotni vertikali. Obiskale smo vrtec, središče za izobraževanje odraslih ter center za profesionalni razvoj učiteljev. Tako smo lahko med seboj primerjale naše delo in si pri tem izmenjale izkušnje ter primere dobre prakse, dogovarjali pa smo se tudi za sodelovanje v prihodnosti.
Šola se nahaja v največjem evropskem narodnem parku Doñana, kjer smo se lahko sami prepričali o pestrosti in bogatosti tega eko sistema. To je tudi razlog, da daje šola velik poudarek ekološki ozaveščenosti, kar uspešno integrira v svoj kurikulum. Šola med drugim izvaja tudi poklicno izobraževanje za različna področja in v ta namen imajo sodobno opremljene učilnice in delavnice za namene praktičnega pouka. Seznanili smo se tudi z vključevanjem tujcev v delo in življenje šole.
V času našega obiska smo obiskali vrtec in osnovno šolo, katero obiskujejo otroci stari od 3 do 10 let. Ustanovi se nahajata v skupni na novo zgrajeni moderni zgradbi, kjer imajo velike površine, namenjene uram športne vzgoje in rekreaciji učencev. Šola je bilingualna, kar pomeni, da dejavnosti in pouk potekajo v dveh jezikih, španščini in angleščini. Zaradi tega je na šoli vsako leto zaposlen asistent angleškega jezika – native speaker, ki pomaga predvsem pri poučevanju. Posebej smo bile navdušene nad tesnim in zelo aktivnim sodelovanjem staršev s šolo. Le-ti se vključujejo v mnoge dejavnosti na šoli.
Med bivanjem v Španiji smo se udeleženke izobraževanja lahko prepričale tudi o bogati kulturni in zgodovinski dediščini te slikovite pokrajine v Španiji, imenovane Andaluzija
udeleženke izobraževanja
